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  Relatório de contação de historias jardim 1 e 2 Alunos que não entregaram as atividades jardim 1,2, De acordo com atual senário em que vivemos, diante a COVID 19. Nós professores precisamos nos reinventar para dar continuidade ao ensino. Diante disto procuramos proporcionar a partir da contação de histórias o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a e aguçar a imaginação. Acreditamos que a Contação de histórias seja uma enriquecedora do imaginário infantil e promovedora do desenvolvimento psicológico, criativo e emocional da criança. Permitindo a essa adquirir novos conhecimentos de si mesma e consequentemente criar a sua própria identidade pessoal. Durante este segundo semestre, nome do aluno , através das devolutivas entregues colocar o nome das atividades que o aluno entregou ..... Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Ampliou as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de parti

Relatório de contação de historias jardim 1 e 2

  Relatório dos alunos que entregaram atividades de contação de histórias jardim 1 e 2, De acordo com atual cenário em que vivemos, diante a COVID 19. Nós professores precisamos nos reinventar para dar continuidade ao ensino. Diante disto procuramos proporcionar a partir da contação de histórias o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a e aguçar a imaginação. Acreditamos que a Contação de histórias seja uma enriquecedora do imaginário infantil e promovedora do desenvolvimento psicológico, criativo e emocional da criança. Permitindo a essa adquirir novos conhecimentos de si mesma e consequentemente criar a sua própria identidade pessoal. Durante este segundo semestre, nome do aluno , através das devolutivas entregues colocar o nome das atividades que o aluno entregou ..... Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Ampliou as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e coop

Relatório Educação Infantil de Acordo com a BNCC Jardim 3 e 4

  Relatório Educação Infantil de Acordo com a BNCC Jardim 3 e 4   O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) _____________________ em relação às aprendizagens e as participações nas aulas remotas do segundo semestre. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz-se necessário que a avaliação seja feita mesmo com a participação dos responsáveis e em conjunto com professor. Para tanto a Avaliação do aluno se deu através das fotos e vídeos, com as atividades e devolutivas das mesmas. De acordo com os campos de Experiências trabalhados, das Aprendizagens alcançadas pela criança no que diz respeito aos conteúdos propostos para este período podemos dizer que através das devolutivas: colocar o nome das atividades que receberam as devolutivas No que diz respeito aos Direitos de Aprendizagem e desenvolvimento avaliamos o Conviver, o Brincar, o Participar, o Explorar; o Expressar e o Conhecer-se. Dentro

Relatório de Artes de acordo com a BNCC educação Infantil jardim 1, jardim 2, jardim 3 e jardim 4 que realizaram as atividades remotas

  Relatório de Artes de acordo com a BNCC educação Infantil jardim 1, jardim 2, jardim 3 e jardim 4 que realizaram as atividades remotas   O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para

RELATÓRIO DE ARTES JARDIM 1 - alunos que realizaram a atividade

  RELATÓRIO DE ARTES JARDIM   1  alunos que realizaram a atividade O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para o percurso do fazer artístico, para perceber o mundo em sua complexidade,

RELATÓRIO DE ARTES JARDIM 1 PARA ALUNOS QUE NÃO ENTREGARAM AS ATIVIDADES DE ACORDO COM A BNCC

  RELATÓRIO DE ARTES JARDIM   1  PARA ALUNOS   QUE NÃO ENTREGARAM AS ATIVIDADES DE ACORDO COM A BNCC O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para o percurso do fazer artístico, para perc

RELATÓRIO DE ARTES DOS ALUNOS QUE NÃO FIZERAM ATIVIDADES B 1 E B2

  RELATÓRIO DE ARTES DOS ALUNOS QUE NÃO FIZERAM ATIVIDADES B 1 E B2     Durante este segundo semestre na turma do Berçário I, procuramos traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. Exploraram os diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Analisamos o interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. Incentivamos a exploração das cores e texturas. Estimulamos a percepção visual e a coordenação motora. Exploramos diferentes materiais e texturas. Experienciamos situações que possibilitaram a ampliação da criatividade, da imaginação e do senso estético proporcionamos a estimulação visual e tátil. Utilizamos materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores e texturas. Despertamos a curiosidade da criança através das cores, sons, movimentos e formas. Estimulamos e enriquecemos a percepção auditiva das crianças. Aprimoramos os Movimentos das

Relatório da Disciplina de ARTES do Berçário 1

Relatório da Disciplina de ARTES do Berçário 1  Alunos que fizeram as atividades Remotas Durante este segundo semestre na turma do Berçário I, procuramos traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. Exploraramos diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Analisamos o interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. Incentivamos a exploração das cores e texturas. Estimulamos a percepção visual e a coordenação motora. Exploramos diferentes materiais e texturas. Experienciamos situações que possibilitaram a ampliação da criatividade, da imaginação e do senso estético proporcionamos a estimulação visual e tátil. Utilizamos materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores e texturas. Despertamos a curiosidade da criança através das cores, sons, movimentos e formas. Estimulamos e enriquecemos a percepção auditiva das crianças. (nome da criança e tu

Repensando a prática - Ensino Híbrido

  Repensando a prática - Ensino Híbrido Sabemos que o ensino híbrido é uma mistura do on line as tecnologias e a forma presencial adaptada, fazendo diferente repensando nossas práticas. Então o ensino híbrido não é ead é síncrono. Ensino híbrido também não é ensino remoto. O que tivemos em 2020, sabemos que foi ensino remoto e foi um aprendizado. E falando em ensino híbrido, sendo este   uma mistura de presencial com remoto, é um processo complexo sendo o futuro da educação. Parte do processo é parecido com EAD, pois temos material na plataforma, mas sabemos que não é tão simples precisamos criar desafios para nosso educando. O professor precisa estar ciente ao híbrido modelo de aulas diferenciadas. As aulas são personalizadas.   O híbrido tem estações, sala de aula invertida e outras. Como o planejamento é diferenciado sendo tipos de planejamento conforme a metodologia utilizada. A minha preocupação maior seria sobre o que realmente iremos fazer em 2021?   O ensino remoto emerge

Planejamento Híbrido

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  Planejamento Híbrido O que fazer? Rever o que você planeja como: métodos, avaliação, etc ... On line não é presencial serão 2 tipos de planejamentos e esses planejamentos têm que ter significado. Que tipo de metodologia ensinar, recursos, como, para que? Por quê? quanto tempo presencial? Quanto tempo     on line? Atividades programadas começo meio e fim. E a avaliação no final da aula com critérios, uma avaliação formativa. O que se prepara em momentos sincronismos, assincrônicos. Sugestão: Propor textos, não podem ser textos longos mesmo sabendo que devemos promover a leitura. Interessantes com linguagens adequadas e o nível de conhecimento prévio desses alunos. Precisamos observar os recursos digitais escolhido, como a plataforma. Onde deve estar compartilhando vídeos, links etc. Mapear os alunos quanto a tecnologia. Motivar o aluno. Importância da família com a participação. Este é um ponto fundamental. Domínio dos recursos digitais. Para o presencial, procur

Pensadores da Educação nos últimos 200 anos

Achei interessante.... 1.    John Dewey (1859-1952), filósofo, tornou-se um dos maiores pedagogos estadunidenses, contribuindo intensamente para a divulgação dos princípios do que se chamou de Escola Nova. 2.    Auguste Comte (1798-1857), francês, fundador do positivismo, que tem como objetivo reorganizar o conhecimento humano, teve grande influência no Brasil. 3.    Ovide Decroly nasceu em 1871 e morreu em 1932. Sua obra educacional destaca-se pelo valor que colocou nas condições do desenvolvimento infantil; destaca o caráter global da atividade da criança e a função de globalização do ensino. 4.    Maria Montessori nasceu na Itália, em 1870, e morreu em 1952. Formou-se em medicina, iniciando um trabalho com crianças anormais na clínica da universidade, vindo posteriormente dedicar-se a experimentar em crianças sem problemas, os procedimentos usados na educação dos não normais. 5.    Celestin Freinet (1896-1966), crítico da escola tradicional e das escolas novas, Fre

Função do espelho

Achei interessante A formação da identidade da criança é um processo permeado por perguntas como: "Quem sou eu?"; "Como sou?". As respostas a essas perguntas são essenciais para a construção da personalidade. Logo cedo, o bebê começa a se perceber como sujeito e obter consciência corporal para se desenvolver e se organizar no espaço, já que ao nascer, o mesmo totalmente ligado à mãe e não compreende os limites que os separam. Durante o primeiro ano de vida, aproximadamente por volta dos seis aos oito meses, a criança percebe que é um ser separado da mãe, iniciando o processo de construção da própria identidade. O bebê explora o mundo a sua volta, vivencia sensações, percepções, e por volta dos sete meses, fica fascinado com a experiência de ver sua imagem refletida no espelho. Todas essas vivências dão início à autodescoberta, uma exploração que permite à criança descobrir como seu comportamento repercute no ambiente, fator essencial para que ela se perceb

Avaliação

Na avaliação deve-se saber que cada aluno tem o seu tempo no processo de ensino-aprendizagem. O professor deve possibilitar o aluno a pensar, criar situações para que o mesmo exercite o aprendizado. Buscando descobrir o interesse do aluno,fazendo com que ele aprenda. Deve-se criar um ambiente onde a criança possa expressar o seu conhecimento, assim o professor pode intervir de forma pontual visualizando até onde a criança aprendeu.Sempre preocupando-se com o que o aluno ja sabe. A avaliação deve ser contínua. A avaliação não serve para julgar, é muito mais que conhecer é reconhecer. Avalia-se para educar. Avalia-se para promover a cidadania.

Trabalhando as diferenças na educação infantil

" Menina bonita do laço de fita: trabalhando as diferenças na educação infantil" Arte Visual :O fazer artístico Natureza e sociedade : Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar Linguagem oral e escrita: Falar e escutar Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Perceber-se e perceber o outro como diferente; Respeitar as diferenças; Desenvolver e potencializar a criatividade Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno O/a  professor/a deve observar a turma em suas relações pensando nas seguintes questões: há crianças que não conseguem interagir com o grupo? Há crianças que expressam verbalmente sua dificuldade em aceitar o outro. Como se dão as interações nos momentos de brincadeiras livres? Como são feitas as escolhas dos parceiros de brincadeiras e de atividades em grupo? Todas essas e outras questões possibilitam ao professor, perceber os preconceitos velados entre nossas crianças Estratégias

Planejamento Sala Informatizada

Tema: Jogos Educativos Justificativa: Os alunos estarão trabalhando na sala informatizada com os jogos educativos série educacional. Este programa traz uma série de atividades educativas, abrangendo várias áreas do conhecimento. Objetivos: Respeitar a realidade e especificidades de cada faixa etária. Manipular o teclado e o mouse; Desenvolver a criatividade e coordenação motora; Desenvolver a coordenação visomotora Desenvolver o raciocínio lógico; Conhecer os jogos educativos do programa Linux; Treinar a leitura; Recurso: Sala de Informatica:Utilizar o programa - Série educacional (linux), sites Educativos. O que o aluno pode aprender? Reconhecimento das cores Enfatizar atitudes de tolerância, respeito e cooperação na divisão dos equipamentos durante a realização das atividades; Respeito Mútuo, já que os alunos precisam dividir os computadores; Seguir Regras impostas pelos jogos. Possibilita o equilíbrio entre

Diferenças

O livro "Menina bonita do laço de fita: trabalha as diferenças na educação infantil". O componente curricular desta aula procura trabalhar Artes Visuais, Natureza e sociedade e a linguagem oral e escrita. O tema procura abordar as diferenças ( o respeito e perceber-se diferente dos outros), além de desenvolver a criatividade e levar a criança ao mundo imaginário da história. Sendo que a mesma pode ser contada de várias formas: através de teatro com fantoches , história cantada, deboches etc. Após contar a história pode-se realizar a um debate onde o professor leva o aluno a uma reflexão: O que é ser bonito? Como uma pessoa deve ser para ser bonita?, entre outras perguntas. Sabemos hoje que as diferenças estão em toda parte e muitas não são aceitas. O bullyng já esta sendo trabalhado nas escolas pois há a violência psicológica. Hoje não só nas escolas como nos locais de trabalho vem acontecendo o bullyng. A verdade é que precisamos respeitar nossas diferenças, para q

O uso das Tecnologias na Educação Infantil

Desde cedo as crianças possuem contato com as novas tecnologias, seja através de um brinquedos que emitem sons, imagens e jogos eletrônicos que deixam os pequenos fascinados por seus movimentos. Os professores devem rever seus conceitos, sua prática pedagógica e até mesmo sua insegurança diante da possibilidade de aceitação do trabalho pedagógico ser organizado a partir do auxílio de idas TICS. O professor deve se atualizar e se apropriar do uso das tecnologias, não somente para contentar o sistema educacional no qual está inserido, mas sim para o seu próprio crescimento pessoal e profissional. O processo de aprendizagem é particular de cada criança, e o mesmo acontece com suas características, maturidade e interesses pessoais. A criança compreende a importância do seu papel na família, na escola e na sociedade, quando é valorizada como ser ativo e autônomo. A educação passa a ser assunto que diz respeito todos os cidadãos. Sendo assim, faz-se necessária a renovação cultural e, sob

A importância de incorporarmos o uso de tecnologias em nossa prática pedagógica

A importância de incorporarmos o uso de tecnologias em nossa prática pedagógica A cada dia que passa, as novas tecnologias vem adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de famílias que possuem em suas residências um computador. Esta ferramenta está auxiliando pais e filhos mostrando-lhes um novo jeito de aprender e ver o mundo. Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do usuário. Hoje é possível encontrar um computador nos mais variados contextos: empresarial, acadêmico, domiciliar o computador veio para inovar e facilitar a vida das pessoas. Não se pode mais fugir dessa realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para trás, vislumbrando aprendizagem significativa por meio de tecnologias. As escolas precisam sofrer transformações frente a essa “nova tecnologia” e assim constr

"Quem sou como professor e aprendiz?"

"Quem sou como professor e aprendiz?" Sou uma professora que busca idéias, procuro despertar a curiosidade do aluno buscando que os alunos intejam no proceso ensino aprendizagem. Pois através da interação conseguimos construir novos conhecimentos. Busco me aperfeiçoar para que eu poça proporcionar um conhecimento adequado para o aluno. Pois como professores aprendemos a cada dia que passa. Não somos os donos do saber. Através da interação professor x aluno, professor x professor sempre temos algo que possa ser acrescentado ou mudado em nossa maneira de ensinar. Atualmente em sala informatizada quarenta horas procuro despertar o interesse do professor de utilizar a sala informatizada, onde em alguns casos faço o planejamento para o professor utilizar a sala, principalmente de primeira a quarta serie pois sabemos que muitos professores parecem ter “medo da máquina”. Mas sempre procurando conciliar os conteudos que o professor passa para os alunos em sala, para que não fique

Desafios Educação Infantil

A educação Infantil teve destaque devido um aumento no número de pesquisas, pela criação e a atuação de uma coordenadoria ligada ao MEC e pela incorporação da Educação Infantil ao sistema de ensino. Um dos maiores reconhecimentos foi o direito da criança e da família e um dever do Estado, concretizado pela Constituição Federal de 1988, no artigo 208 IV. Isso aconteceu devido o aumento em leis e do estabelecimento de um sistema de garantias minimas de direitos destinados a determinados setores sociais. Na década de 80, são recuperados conceitos construtivistas e interacionistas como Piaget, Vygostsky e Wallon, onde uma nova concepção do desenvolvimento é apresentada. “Um desenvolvimento saudável só seria possível através do cuidado materno”. É a partir da especificidade do desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos que cuidado e educação são indissociáveis, permitindo uma melhor definição na educação Infantil ( as funções das instituições).