Educar com Saber

  Relatório de contação de historias jardim 1 e 2 Alunos que não entregaram as atividades jardim 1,2, De acordo com atual senário em que vivemos, diante a COVID 19. Nós professores precisamos nos reinventar para dar continuidade ao ensino. Diante disto procuramos proporcionar a partir da contação de histórias o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a e aguçar a imaginação. Acreditamos que a Contação de histórias seja uma enriquecedora do imaginário infantil e promovedora do desenvolvimento psicológico, criativo e emocional da criança. Permitindo a essa adquirir novos conhecimentos de si mesma e consequentemente criar a sua própria identidade pessoal. Durante este segundo semestre, nome do aluno , através das devolutivas entregues colocar o nome das atividades que o aluno entregou ..... Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Ampliou as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de parti

  Relatório dos alunos que entregaram atividades de contação de histórias jardim 1 e 2, De acordo com atual cenário em que vivemos, diante a COVID 19. Nós professores precisamos nos reinventar para dar continuidade ao ensino. Diante disto procuramos proporcionar a partir da contação de histórias o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a e aguçar a imaginação. Acreditamos que a Contação de histórias seja uma enriquecedora do imaginário infantil e promovedora do desenvolvimento psicológico, criativo e emocional da criança. Permitindo a essa adquirir novos conhecimentos de si mesma e consequentemente criar a sua própria identidade pessoal. Durante este segundo semestre, nome do aluno , através das devolutivas entregues colocar o nome das atividades que o aluno entregou ..... Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir. Ampliou as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e coop

  Relatório Educação Infantil de Acordo com a BNCC Jardim 3 e 4   O seguinte relatório visa avaliar o desenvolvimento do aluno (a) _____________________ em relação às aprendizagens e as participações nas aulas remotas do segundo semestre. Devidas as atuais necessidades impostas pelo isolamento social que se encontra toda a comunidade escolar, faz-se necessário que a avaliação seja feita mesmo com a participação dos responsáveis e em conjunto com professor. Para tanto a Avaliação do aluno se deu através das fotos e vídeos, com as atividades e devolutivas das mesmas. De acordo com os campos de Experiências trabalhados, das Aprendizagens alcançadas pela criança no que diz respeito aos conteúdos propostos para este período podemos dizer que através das devolutivas: colocar o nome das atividades que receberam as devolutivas No que diz respeito aos Direitos de Aprendizagem e desenvolvimento avaliamos o Conviver, o Brincar, o Participar, o Explorar; o Expressar e o Conhecer-se. Dentro

  Relatório de Artes de acordo com a BNCC educação Infantil jardim 1, jardim 2, jardim 3 e jardim 4 que realizaram as atividades remotas   O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para

  RELATÓRIO DE ARTES JARDIM   1  alunos que realizaram a atividade O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para o percurso do fazer artístico, para perceber o mundo em sua complexidade,

  RELATÓRIO DE ARTES JARDIM   1  PARA ALUNOS   QUE NÃO ENTREGARAM AS ATIVIDADES DE ACORDO COM A BNCC O relatório tem o intuito de apontar o desenvolvimento da criança ( colocar o nome da criança), em relação a sua participação, interação e desenvolvimento da aprendizagem no período das aulas remotas, que em função do isolamento social afetou todas esferas da sociedade, incluindo as escolas .A avaliação das aprendizagens, frente a este modelo de aula, aconteceu por meio das atividades de Artes propostas, considerando sua participação e desempenho individual na realização destas, bem como devolutivas apresentadas pela criança diariamente através das ferramentas digitais. A Arte tem como pressupostos que a sensibilidade, a intuição, o pensamento e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem. A Arte propõe o desenvolvimento de habilidades e competências importantes para as práticas investigativas e para o percurso do fazer artístico, para perc

  RELATÓRIO DE ARTES DOS ALUNOS QUE NÃO FIZERAM ATIVIDADES B 1 E B2     Durante este segundo semestre na turma do Berçário I, procuramos traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. Exploraram os diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Analisamos o interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. Incentivamos a exploração das cores e texturas. Estimulamos a percepção visual e a coordenação motora. Exploramos diferentes materiais e texturas. Experienciamos situações que possibilitaram a ampliação da criatividade, da imaginação e do senso estético proporcionamos a estimulação visual e tátil. Utilizamos materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores e texturas. Despertamos a curiosidade da criança através das cores, sons, movimentos e formas. Estimulamos e enriquecemos a percepção auditiva das crianças. Aprimoramos os Movimentos das

Relatório da Disciplina de ARTES do Berçário 1  Alunos que fizeram as atividades Remotas Durante este segundo semestre na turma do Berçário I, procuramos traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas. Exploraramos diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Analisamos o interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas. Incentivamos a exploração das cores e texturas. Estimulamos a percepção visual e a coordenação motora. Exploramos diferentes materiais e texturas. Experienciamos situações que possibilitaram a ampliação da criatividade, da imaginação e do senso estético proporcionamos a estimulação visual e tátil. Utilizamos materiais variados com possibilidades de manipulação explorando cores e texturas. Despertamos a curiosidade da criança através das cores, sons, movimentos e formas. Estimulamos e enriquecemos a percepção auditiva das crianças. (nome da criança e tu

  Repensando a prática - Ensino Híbrido Sabemos que o ensino híbrido é uma mistura do on line as tecnologias e a forma presencial adaptada, fazendo diferente repensando nossas práticas. Então o ensino híbrido não é ead é síncrono. Ensino híbrido também não é ensino remoto. O que tivemos em 2020, sabemos que foi ensino remoto e foi um aprendizado. E falando em ensino híbrido, sendo este   uma mistura de presencial com remoto, é um processo complexo sendo o futuro da educação. Parte do processo é parecido com EAD, pois temos material na plataforma, mas sabemos que não é tão simples precisamos criar desafios para nosso educando. O professor precisa estar ciente ao híbrido modelo de aulas diferenciadas. As aulas são personalizadas.   O híbrido tem estações, sala de aula invertida e outras. Como o planejamento é diferenciado sendo tipos de planejamento conforme a metodologia utilizada. A minha preocupação maior seria sobre o que realmente iremos fazer em 2021?   O ensino remoto emerge

  Planejamento Híbrido O que fazer? Rever o que você planeja como: métodos, avaliação, etc ... On line não é presencial serão 2 tipos de planejamentos e esses planejamentos têm que ter significado. Que tipo de metodologia ensinar, recursos, como, para que? Por quê? quanto tempo presencial? Quanto tempo     on line? Atividades programadas começo meio e fim. E a avaliação no final da aula com critérios, uma avaliação formativa. O que se prepara em momentos sincronismos, assincrônicos. Sugestão: Propor textos, não podem ser textos longos mesmo sabendo que devemos promover a leitura. Interessantes com linguagens adequadas e o nível de conhecimento prévio desses alunos. Precisamos observar os recursos digitais escolhido, como a plataforma. Onde deve estar compartilhando vídeos, links etc. Mapear os alunos quanto a tecnologia. Motivar o aluno. Importância da família com a participação. Este é um ponto fundamental. Domínio dos recursos digitais. Para o presencial, procur